INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E INCLUSÃO ESCOLAR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-306Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Inteligência Artificial, Tecnologias Educacionais, Acessibilidade, Formação DocenteResumo
A educação inclusiva, enquanto princípio fundamental da escola democrática, exige que todos os estudantes tenham assegurado o direito à aprendizagem em ambientes que respeitem suas singularidades. Nesse cenário, a Inteligência Artificial (IA) emerge como um recurso inovador capaz de potencializar processos de ensino e aprendizagem, criando condições de acessibilidade e personalização antes inimagináveis. Este artigo discute as possibilidades e desafios do uso da IA na inclusão escolar, analisando sua aplicação em diferentes contextos, seus impactos nas práticas pedagógicas e as implicações éticas que envolvem seu uso. Para isso, realiza-se uma revisão bibliográfica a partir de autores clássicos e contemporâneos da área da educação inclusiva e das tecnologias educacionais. Conclui-se que, embora a IA represente um instrumento promissor para a construção de práticas pedagógicas mais equitativas, sua efetividade depende de políticas públicas, formação docente e reflexão crítica sobre sua função no contexto educacional.
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Referências
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