CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA DE ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PÚBLICA NOTURNA DE CACULÉ/BA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-201Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Currículo, Práticas PedagógicasResumo
Este artigo apresenta um estudo de caso realizado em uma escola pública estadual localizada em Caculé, Bahia, que oferece exclusivamente o Ensino Médio na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), no turno noturno. O objetivo foi analisar como o currículo é implementado e quais práticas pedagógicas são adotadas para atender às especificidades dos estudantes jovens e adultos. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou análise documental, observação participante e entrevistas com professores, coordenador pedagógico e estudantes. Os resultados revelam um esforço dos docentes em adaptar os conteúdos curriculares à realidade dos alunos, por meio de metodologias dialógicas e contextualizadas, embora persistam desafios relacionados à evasão, à sobrecarga curricular e à falta de formação específica dos professores. Constatou-se que a prática pedagógica na EJA requer sensibilidade, flexibilidade e valorização das experiências de vida dos educandos. O estudo evidencia a importância de políticas públicas que garantam suporte pedagógico, materiais didáticos adequados e formação continuada para qualificar a oferta da EJA no Ensino Médio.
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