CURRÍCULO Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA EJA: UN ESTUDIO DE CASO EN UNA ESCUELA PÚBLICA NOCTURNA DE CACULÉ/BA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-201Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos, Currículo, Prácticas PedagógicasResumen
Este artículo presenta un estudio de caso realizado en una escuela pública estatal ubicada en Caculé, Bahía, que imparte exclusivamente educación secundaria en la modalidad nocturna de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). El objetivo fue analizar cómo se implementa el currículo y qué prácticas pedagógicas se adoptan para atender las necesidades específicas de los estudiantes jóvenes y adultos. La investigación, con un enfoque cualitativo, empleó análisis de documentos, observación participante y entrevistas con docentes, el coordinador pedagógico y estudiantes. Los resultados revelan los esfuerzos del profesorado por adaptar el contenido curricular a la realidad estudiantil mediante metodologías dialógicas y contextualizadas, aunque persisten desafíos relacionados con la deserción escolar, la sobrecarga curricular y la falta de formación docente específica. Se constató que la práctica pedagógica en la EJA requiere sensibilidad, flexibilidad y valoración de las experiencias de vida de los estudiantes. El estudio destaca la importancia de políticas públicas que garanticen apoyo pedagógico, materiales didácticos adecuados y formación continua para mejorar la oferta de EJA en la educación secundaria.
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