IMPACTOS DA PERDA AUDITIVA, NÃO DIAGNOSTICADA, NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-097Palavras-chave:
Fonoaudiologia, Linguagem, Deficiência Auditiva, Diagnóstico TardioResumo
O objetivo do presente estudo foi elaborar uma revisão integrativa da literatura relacionando o desenvolvimento da linguagem e deficiência auditiva. A busca foi realizada nas bases Portal Capes, Bireme, SciELO, PubMed, Scopus, utilizando os descritores “Perda Auditiva”, “Diagnóstico Tardio”, “Linguagem Infantil”, “Desenvolvimento da Linguagem”, “Triagem Auditiva Neonatal” e “Intervenção Precoce”, nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram considerados estudos publicados de 2015 a 2026 que investigaram a relação entre atraso no diagnóstico e comprometimento da linguagem em crianças de 0 a 12 anos com perda auditiva. Após a remoção de duplicidade e a aplicação dos critérios, os artigos foram escolhidos com base no título e no resumo, sendo lidos integralmente, posteriormente. Estes foram organizados nos três eixos temáticos: Alfabetização; barreiras ao diagnóstico e intervenção precoce; contexto familiar. Foram incluídos 22 estudos, e foram separados de acordo com as principais áreas afetadas. Foi possível identificar que a perda auditiva infantil compromete de forma significativa o desenvolvimento da linguagem quando o diagnóstico é tardio. A família e a escola exercem papéis de muita importância no prognóstico da criança com perda auditiva. Além disso, a baixa produção científica nacional sobre o tema indica a necessidade urgente de pesquisas que contemplem a realidade brasileira, implementando mais políticas públicas de triagem auditiva e reabilitação infantil.
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