IMPACTO DE LA PÉRDIDA AUDITIVA NO DIAGNOSTICADA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-097Palabras clave:
Logopedia, Lenguaje, Discapacidad Auditiva, Diagnóstico TardíoResumen
El objetivo de este estudio fue realizar una revisión bibliográfica integradora sobre la relación entre el desarrollo del lenguaje y la discapacidad auditiva. La búsqueda se realizó en las bases de datos Portal Capes, Bireme, SciELO, PubMed y Scopus, utilizando los descriptores "Pérdida auditiva", "Diagnóstico tardío", "Lenguaje infantil", "Desarrollo del lenguaje", "Detección auditiva neonatal" e "Intervención temprana" en portugués, inglés y español. Se consideraron estudios publicados entre 2015 y 2026 que investigaron la relación entre el diagnóstico tardío y la discapacidad del lenguaje en niños de 0 a 12 años con pérdida auditiva. Tras eliminar los duplicados y aplicar los criterios, se seleccionaron los artículos según su título y resumen, y posteriormente se leyeron en su totalidad. Estos se organizaron en tres áreas temáticas: Alfabetización; barreras para el diagnóstico y la intervención temprana; contexto familiar. Se incluyeron veintidós estudios, separados según las principales áreas afectadas. Se pudo identificar que la pérdida auditiva infantil compromete significativamente el desarrollo del lenguaje cuando el diagnóstico se retrasa. La familia y la escuela desempeñan un papel fundamental en el pronóstico de los niños con pérdida auditiva. Además, el bajo nivel de producción científica nacional sobre el tema evidencia la urgente necesidad de investigación que considere la realidad brasileña e implemente más políticas públicas para la detección temprana de la pérdida auditiva y la rehabilitación infantil.
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Referencias
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