RELIGIÃO NA ESCOLA: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESAFIOS PARA A PERSPECTIVA DECOLONIAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-110Palavras-chave:
Religião, Educação Física, Educação, Decolonialidade, Racismo ReligiosoResumo
Este artigo analisa como a religião, historicamente utilizada como instrumento de colonização e legitimação da supremacia branca e cristã, continua a exercer influência nas escolas públicas brasileiras. A partir da perspectiva decolonial, discutimos como práticas e discursos religiosos, especialmente de grupos evangélicos conservadores, tensionam iniciativas voltadas à diversidade religiosa. O estudo, recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento, centra-se nas narrativas de professores de Educação Física de escolas públicas de Vitória/ES, evidenciando como o racismo religioso se manifesta no cotidiano escolar e reafirma a supremacia cristã sob o discurso da neutralidade. Ao problematizar essas narrativas, o artigo convida à reflexão sobre os desafios da decolonialidade na educação e sobre a urgência de construir práticas pedagógicas comprometidas com a valorização das ancestralidades e saberes historicamente marginalizados.
Downloads
Referências
ALVES, Rubem. O que é religião. São Paulo: Loyola, 2001.
CARNEIRO, Sueli. A construção do outro como não-ser: o racismo na história do Brasil. São Paulo: Pallas, 2005.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Tradução de Renato da Silveira. Salvador: EDUFBA, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989.
IBGE. Censo Demográfico 2010: características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. Rio de Janeiro: IBGE, 2010.
IBGE. Censo Demográfico 2022: resultados preliminares. Rio de Janeiro: IBGE, 2022.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2008.
MAGNANI, José Guilherme Cantor. De perto e de dentro: notas para uma etnografia urbana. São Paulo: Terceiro Nome, 2002.
MIGNOLO, Walter. La idea de América Latina: la herida colonial y la opción decolonial. Barcelona: Gedisa, 2007.
MONTERO, Paula. Religião, pluralismo e esfera pública no Brasil. São Paulo: Editora 34, 2006.
MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. Petrópolis: Vozes, 2004.
MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. Brasília: MEC/SECAD, 2005.
PIERUCCI, Antônio Flávio. O desencantamento do mundo: todos os passos do conceito em Max Weber. São Paulo: Editora 34, 1996.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. Quito: CLACSO, 2000.
RIGONI, Ana Carolina Capellini; SILVA, André Luiz dos Santos; SANTOS, Edson. O silenciamento da capoeira e o racismo religioso nas aulas de Educação Física Escolar. Cadernos de Formação RBCE, v. 9, n. 1, p. 93-104, 2018.
RUFINO, Marcos. Corpo, dança e educação: perspectivas afro-brasileiras. São Paulo: Perspectiva, 2019.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2010.
SOUZA, Jessé. A construção social da subcidadania: para uma sociologia política da modernidade periférica. Belo Horizonte: UFMG, 2008.
VALENTE, Geraldo Antônio. A religiosidade na prática docente. Revista Brasileira de Estudos pedagógicos RBEP-INEP, Brasília, v. 98, n. 248, p. 198-211, 2017.
WALSH, Catherine. Interculturalidad, Estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Abya-Yala, 2009.
