GINCANA ACADÊMICA NA FORMAÇÃO DE CIRURGIÕES-DENTISTAS: APRENDIZAGEM ATIVA, COLABORAÇÃO E INTEGRAÇÃO MULTIDISCIPLINAR
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-100Palavras-chave:
Ensino Superior, Odontologia, Metodologias AtivasResumo
As metodologias ativas vêm adquirindo crescente protagonismo na educação superior por favorecerem o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da participação crítica dos estudantes. Entre essas estratégias, a gincana acadêmica se destaca como prática inovadora capaz de integrar conteúdos teóricos, atividades lúdicas e ações sociais, promovendo aprendizagens significativas e colaborativas. Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a implementação de uma gincana acadêmica no curso de Odontologia de um Centro Universitário localizado no interior da Bahia, discutindo seu planejamento, execução e impacto formativo. A atividade compreendeu provas de caráter acadêmico, esportivo e social, desafios multidisciplinares, jogos educativos e ações de arrecadação de kits de higiene bucal destinados à comunidade. A experiência evidenciou alta adesão discente, fortalecimento do trabalho em equipe, aproximação entre teoria e prática e estímulo à interdisciplinaridade. Conclui-se que a gincana acadêmica constitui importante ferramenta pedagógica no ensino da Odontologia, contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais à atuação profissional contemporânea.
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