ACADEMIC GAMES IN THE TRAINING OF DENTAL SURGEONS: ACTIVE LEARNING, COLLABORATION, AND MULTIDISCIPLINARY INTEGRATION
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-100Keywords:
Higher Education, Dentistry, Active MethodologiesAbstract
Active learning methodologies have gained increasing relevance in higher education for fostering student autonomy, creativity, and critical engagement. Among these approaches, academic gymkhanas stand out as innovative strategies that integrate theoretical content, playful activities, and social actions, enabling meaningful and collaborative learning experiences. This article reports the implementation of an academic gymkhana in a Dentistry program at a University Center in Bahia, Brazil, focusing on its planning, development, and educational impact. The activity included academic, athletic, and social challenges, multidisciplinary tasks, educational games, and the collection of oral hygiene kits for community outreach. The experience revealed strong student engagement, enhanced teamwork, integration between theory and practice, and stimulation of interdisciplinary thinking. The findings support the potential of academic gymkhanas as valuable pedagogical tools in dental education, promoting essential competencies for contemporary professional practice.
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