PROGRAMA DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DE ESPÍRITO SANTO (PAEBES): UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA (2012-2024)
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n11-082Palabras clave:
Evaluación a Gran Escala, Paebes, Espíritu Santo, BrasilResumen
Este artículo analiza la producción académica sobre el Programa de Evaluación de la Educación Básica de Espírito Santo (Paebes), Brasil, encargado de evaluar el desempeño de la red estatal de escuelas primarias y secundarias públicas. Se trata de una investigación cuantitativa-cualitativa, de vanguardia, basada en el análisis crítico-documental. Las fuentes documentales constan de 21 artículos consultados mediante búsquedas en línea en el Portal de Publicaciones Periódicas de la CAPES, que abarcan el periodo 2012-2024. El análisis de datos se realizó con los programas Gephi 0.9.2 e Iramuteq. Los resultados muestran que, en los primeros años, la producción científica fue limitada e irregular, con pocos trabajos y lagunas en ciertos periodos. Sin embargo, a partir de 2019 se observa un crecimiento gradual y constante en la producción académica sobre el tema, lo que revela un campo de estudio en expansión, concentrado principalmente en instituciones públicas de educación superior, como la UFES, la UFJF y el IFES. El análisis de contenido muestra que los artículos abordan la evaluación educativa a gran escala desde diferentes perspectivas (diagnóstica, pedagógica y política), destacando la relación entre el desempeño estudiantil, las prácticas docentes y la gestión escolar. Se concluye que el PAEBE (Programa para la Evaluación de la Educación Básica) constituye un instrumento estructurador para las políticas educativas en el estado de Espírito Santo, reflejando simultáneamente las tendencias nacionales y globales de rendición de cuentas y estandarización. En este sentido, se hace necesario desarrollar análisis críticos que articulen evaluación, equidad y aprendizaje.
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