LA INCLUSIÓN QUE (AÚN) NO SE PRODUCE: ANÁLISIS DE LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-306Palabras clave:
Educación Inclusiva, Experiencias, Retos de la Inclusión, ReflexionesResumen
Esta investigación de enfoque cualitativo, del tipo estudio de caso, tuvo como objetivo analizar los retos relacionados con la educación inclusiva que experimentan los estudiantes del curso, ya sea en su condición de alumnos o de docentes, a partir de sus relatos. Los docentes que participaron en la investigación son estudiantes del curso de posgrado Especialización en Educación Prácticas Educativas para el Aprendizaje. Los datos se recopilaron durante la asignatura Diversidad y Práctica Docente Inclusiva, impartida en los años 2022 y 2024, a través de relatos individuales propuestos en un foro sobre experiencias inclusivas vividas en la práctica pedagógica de cada uno. Se pudo concluir que la educación inclusiva es una práctica compleja que exige cooperación y compromiso colectivo, lo que pone de manifiesto la necesidad de superar las barreras institucionales y familiares para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.
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Referencias
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