MATEMÁTICAS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES: BENEFICIOS Y RETOS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-260Palabras clave:
Educación Matemática, Extensión Universitaria, Formación DocenteResumen
Este artículo presenta y analiza los resultados de una entrevista con profesores de matemáticas de primaria, una iniciativa integrada en un proyecto de extensión universitaria titulado «Informática y educación matemática: el uso de recursos digitales en la enseñanza de las matemáticas». El proyecto, desarrollado en una universidad pública de Paraná, tiene como objetivo fortalecer la relación entre la universidad y la comunidad externa, promoviendo la responsabilidad social y cívica a través de iniciativas de formación centradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas mediado por ordenador. Se entrevistó a once de los quince profesores invitados para discutir sus percepciones sobre los beneficios y retos del uso de tecnologías digitales y software en la enseñanza de las matemáticas. El análisis de las respuestas reveló que, aunque las tecnologías digitales se reconocen como recursos para oportunidades de aprendizaje, su implementación aún enfrenta retos considerables para optimizar la instrucción y situar al estudiante como protagonista en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Referencias
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