IMÁGENES DESDE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN: ¿QUÉ EXPERIENCIAS TRANSCURREN LOS CURRÍCULOS?
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-005Palabras clave:
Investigación en Educación, Currículos, ExperienciasResumen
La investigación educativa abre posibilidades para experimentos estéticos de inventiva en experiencias curriculares con niños, infancias y docentes en escuelas públicas brasileñas, posibilitando la creación de nuevas formas de pensar el currículo, la enseñanza, los procesos de formación y la educación. Desde esta perspectiva, este artículo busca problematizar las experiencias curriculares que se fortalecen a partir del encuentro con la investigación educativa publicada en tesis y disertaciones defendidas en programas de posgrado en el campo de los currículos escolares entre 2015 y 2021, en el ámbito de investigación de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Se trata de un estudio documental-bibliográfico que analiza resúmenes de 77 estudios publicados durante este período, ocho de los cuales fueron seleccionados para esta composición. Los resultados apuntan a la resistencia de un compromiso ético, estético y político que ya habita en los múltiples modos de experimentación en educación, enseñanza, currículo y formación docente, afirmando composiciones de encuentros colectivos que afectaron los cuerpos en un modo inventivo de existencia.
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