IMAGES FROM RESEARCH IN EDUCATION: WHAT EXPERIENCES CROSS THE CURRICULA?
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-005Keywords:
Research in Education, Curricula, ExperiencesAbstract
Educational research opens up possibilities for aesthetic experiments in inventiveness in curricular experiences with children, childhoods, and teachers in Brazilian public schools, enabling the creation of new ways of thinking about curricula, teaching, training processes, and education. From this perspective, this article aims to problematize the curricular experiences that are strengthened by the encounter with educational research published in theses and dissertations defended in graduate education programs in the field of school curricula between 2015 and 2021, in the research environment of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). This is a documentary-bibliographic study that analyzes abstracts of 77 studies published during this period, eight of which were selected for this composition. The results point to the resistance of an ethical, aesthetic and political commitment that already inhabits the multiple modes of experimentation in education, teaching, curricula, and teacher training, affirming compositions of collective encounters that affected bodies in an inventive mode of existence.
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