JIGSAW CLASSROOM Y APRENDIZAJE EN EQUIPO: INFORME DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN MÉDICA

Autores/as

  • Patricia Elisa do Couto Chipoletti Esteves Autor/a
  • Wellington dos Santos Vicente Autor/a
  • Pedro Carlos da Silva Euphrásio Autor/a
  • Rinaldo Henrique Aguilar da Silva Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.56238/arev7n7-007

Palabras clave:

Educación Médica, Educación Superior, Metodologías Activas

Resumen

Este artículo informa sobre el uso de dos métodos activos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. El texto describe la aplicación conjunta del Aula Rompecabezas y el Aprendizaje Basado en Equipos (ABE) en el Programa de Integración de Estudiantes de Nuevo Ingreso (PIEI), ofrecido a estudiantes de medicina de primer semestre. La propuesta tuvo como objetivo promover la participación de los estudiantes de nuevo ingreso en prácticas de aprendizaje colaborativo y facilitar su adaptación a la educación superior. La descripción se basa en observaciones pedagógicas, registros institucionales y comentarios espontáneos de los participantes.

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Publicado

2025-07-01

Número

Vol. 7 Núm. 7 (2025)

Sección

Artigos

Cómo citar

ESTEVES , Patricia Elisa do Couto Chipoletti; VICENTE, Wellington dos Santos; EUPHRÁSIO, Pedro Carlos da Silva; DA SILVA, Rinaldo Henrique Aguilar. JIGSAW CLASSROOM Y APRENDIZAJE EN EQUIPO: INFORME DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN MÉDICA. ARACÊ , [S. l.], v. 7, n. 7, p. 35254–35268, 2025. DOI: 10.56238/arev7n7-007. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/6283. Acesso em: 5 dec. 2025.