TECNOLOGÍAS ASISTIVAS Y AUTISMO: INNOVACIONES PARA LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

El artículo aborda integralmente el papel de las tecnologías asistivas como herramientas esenciales para la inclusión educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación básica. Presenta una revisión de las principales innovaciones tecnológicas, desde dispositivos electrónicos y aplicaciones hasta software especializado que promueve la comunicación alternativa, facilita la organización del tiempo y espacio, y fortalece las habilidades socioemocionales de estos alumnos. Se destaca que estas tecnologías no solo facilitan el proceso de aprendizaje, sino que también contribuyen significativamente a la autonomía e interacción social, aspectos que suelen ser desafiantes para las personas con autismo.

El texto enfatiza la importancia de un enfoque pedagógico inclusivo, que respete la individualidad de cada estudiante e integre las tecnologías asistivas en la planificación curricular y prácticas didácticas. Además, resalta la necesidad de formación continua y específica para docentes y profesionales educativos, garantizando el uso eficaz de estas herramientas y la adecuada atención a las necesidades de los alumnos con TEA. El artículo también analiza los desafíos enfrentados por las escuelas, como la falta de recursos, infraestructura y capacitación, proponiendo soluciones a través de políticas públicas y asociaciones.

Otro aspecto tratado es la importancia de la participación de la familia y la comunidad escolar en el proceso de inclusión, fortaleciendo el soporte afectivo y social al estudiante. El artículo concluye que las tecnologías asistivas representan innovaciones cruciales para transformar la realidad de la educación básica, promoviendo no solo la inclusión física, sino la participación efectiva y el desarrollo integral de estudiantes con autismo. De esta forma, contribuyen a construir una educación más democrática, accesible y sensible a la diversidad humana.