LA EDUCACIÓN EN BRASIL: ENTRE DESAFÍOS Y POTENCIAL: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA CREACIÓN DE REFERENCIAS GLOBALES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n6-001Palabras clave:
Formación Docente, Educación en Brasil, Metodologías Activas, Referencias GlobalesResumen
La educación brasileña se enfrenta a tensiones entre las condiciones estructurales de las escuelas y el potencial transformador de la práctica docente. Este estudio examina el rol del docente en la construcción de referencias de aprendizaje globales, tomando como ejes de análisis la formación docente, la estandarización de la escritura académica y las metodologías activas. La elección del tema se justifica por la centralidad del docente en la cualificación de los procesos educativos y en la conexión entre el conocimiento local y los parámetros internacionales. El objetivo principal es analizar cómo la práctica docente articula desafíos concretos y posibilidades de innovación en el contexto educativo del país. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter básico y exploratorio, basado en una revisión bibliográfica de producciones recientes sobre formación docente, educación inclusiva, metodologías activas y prácticas lingüísticas en el ámbito académico. Los resultados indican que la formación continua, el dominio de estándares técnicos y la adopción de estrategias participativas fortalecen la calidad de la enseñanza y amplían el alcance de las referencias construidas en el aula. Se concluye que el docente actúa como mediador entre la realidad local y los horizontes globales, condición que exige una inversión sistemática en su desarrollo profesional.
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