EDUCAÇÃO NO BRASIL: ENTRE DESAFIOS E POTENCIAIS: O PAPEL DO PROFESSOR NA CONSTRUÇÃO DE REFERÊNCIAS GLOBAIS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n6-001Palavras-chave:
Formação Docente, Educação no Brasil, Metodologias Ativas, Referências GlobaisResumo
A educação brasileira convive com tensões entre as condições estruturais das escolas e o potencial transformador da prática docente. Este estudo examina o papel do professor na construção de referências globais de aprendizagem, tomando a formação, a normalização da escrita acadêmica e as metodologias ativas como eixos de análise. A escolha do tema se justifica pela centralidade do docente na qualificação dos processos educativos e na conexão entre saberes locais e parâmetros internacionais. O objetivo principal consiste em analisar como a atuação docente articula desafios concretos e possibilidades de inovação no contexto educacional do país. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza básica e finalidade exploratória, fundamentada em revisão bibliográfica de produções recentes sobre formação de professores, educação inclusiva, metodologias ativas e práticas de linguagem na esfera acadêmica. Os resultados apontam que a formação continuada, o domínio das normas técnicas e a adoção de estratégias participativas fortalecem a qualidade do ensino e ampliam o alcance das referências construídas em sala de aula. Conclui-se que o professor opera como mediador entre realidade local e horizontes globais, condição que demanda investimento sistemático em sua qualificação profissional.
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