A HERANÇA INTERROMPIDA: O PAPEL DA PEDAGOGIA FRENTE AO DESINTERESSE LITERÁRIO E O RISCO DE SILENCIAMENTO DE NOVOS GÊNIOS NACIONAIS

Resumo

O desinteresse pela leitura literária entre estudantes brasileiros configura um fenômeno pedagógico que compromete a formação cultural e intelectual das novas gerações. Este estudo analisa as relações entre as práticas pedagógicas vigentes, o afastamento progressivo dos jovens da literatura nacional e o consequente risco de silenciamento de vozes criativas com potencial de produção literária de alto valor. A pesquisa adota abordagem qualitativa de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada em revisão sistemática da literatura especializada em educação, pedagogia crítica e formação leitora. Os resultados apontam que modelos pedagógicos de caráter disciplinador, associados à ausência de representatividade nos acervos escolares e à fragilidade das políticas públicas voltadas à promoção da leitura, constituem os principais vetores do distanciamento literário. As análises indicam que a escola reproduz estruturas de silenciamento cultural que inibem talentos literários nascentes, especialmente em contextos periféricos e racialmente marginalizados. O estudo conclui que a renovação das práticas pedagógicas, orientada por perspectivas decoloniais e pela valorização da diversidade literária brasileira, representa o caminho pedagógico para reverter esse quadro.