INTEGRACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA: POTENCIAL Y DESAFÍOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-084Palabras clave:
Educación Científica, Formación, Tecnología, AprendizajeResumen
El rápido avance de la inteligencia artificial (IA) ha suscitado importantes dilemas en el ámbito educativo, especialmente en la enseñanza de la física, donde surgen dudas sobre sus repercusiones pedagógicas y éticas. Ante este panorama, el objetivo es investigar cómo la IA puede contribuir al proceso de aprendizaje, identificando tanto su potencial como los retos que plantea a la docencia. Para ello, se realiza una amplia revisión bibliográfica, analizando estudios que abordan el uso de la IA en la personalización de la enseñanza, el desarrollo de materiales didácticos y el apoyo a las prácticas pedagógicas. Así, se observa que la IA ofrece beneficios relevantes, como una mayor adaptación a las necesidades del alumnado y la ampliación de los recursos didácticos, pero también presenta limitaciones relacionadas con la dependencia tecnológica, la formación insuficiente del profesorado y las cuestiones éticas derivadas del uso de datos. Esto lleva a la conclusión de que la eficacia de la IA en la enseñanza de la física depende directamente de la mediación cualificada del profesor y de una integración consciente de estas herramientas en el contexto escolar. Por consiguiente, se recomienda que su adopción se guíe por principios pedagógicos claros, asegurando que la tecnología actúe como apoyo y no como sustituto del rol del profesor.
Descargas
Referencias
ALBUQUERQUE, J. C. M.; DORES, J. L. R. Uso da inteligência artificial no ensino de física: potencialidades e desafios. Revista Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades. Teresina (PI), v. 5, n. 3, p. 01-14, 2023.
ANDRADE, M. V.; PAZ, F. S. Ensino de Física e Inteligência Artificial: Uma Análise dos Desafios e Potencialidades. Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 7 n. 5, p. 1-14, 2025.
CAVALCANTE, E. A Sinergia Emergente: Explorando a Relação entre o Ensino de Física no Brasil e o Uso da Inteligência Artificial. Revista Física no Campus, v.3, n.2, p. 1-5, 2023.
DANTAS, A.C.; TORRES, H. S.; FARIA, I.P.: ARAUJO, W. S.; SANTOS, G. B.; MACHADO, G. O.; ALMEIDA, A. V.; NASCIMENTO, M. Z. AstroBot: Um chatbot com inteligência artificial para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de Física. In: VIII CONGRESSO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO, Uberlândia, (WCBIE 2019), p. 1196-1203, 2019.
De LIMA NETTO, M. S. Analisando as Potencialidades da Inteligência Artificial na Criação de Materiais Didáticos para o Ensino de Física. Revista do Professor de Física, v. 8, n. 2, p. 41–53, 2024.
FERRAZ, A.; LINO, A. Investigando o uso da inteligência artificial ChatGPT-3.5 no Ensino de Física. Rev. Bras. de Iniciação Científica (RBIC), IFSP Itapetininga, v.12, p. 1-24, 2025.
FORERO, M. G.; HERRERA-SUÁREZ, H. J. ChatGPT in the Classroom: Boon or Bane for Physics Students’ Academic Performance? 2023. Disponível em: https://arxiv.org/abs/2312.02422. p.1-9. Acesso em: 27 out. 2025.
JIANG, Z.; JIANG, M. Beyond answers: large language model-powered tutoring system in physics education for deep learning and precise understanding. 2024. Disponível em: https://arxiv.org/abs/2406.10934. p.1- 13. Acesso em: 24 out., 2025.
KOTSIS, K. T. ChatGPT In Teaching Physics Hands-On Experiments in Primary School. European Journal of Education Studies, v.11, n 10, p.126 -142, 2024.
LIMA, C. B.; SERRANO, A. Inteligência Artificial Generativa e ChatGPT: uma investigação sobre seu potencial na Educação. Transinformação, v. 36, p.1-12, 2024.
MAIA, J. R.; SILVA, M. C.; DA SILVA, W. F.; MONTEIRO, F. F.; GIRARDI, D.; SOUZA, P. V. S. A Inteligência Artificial Generativa no Ensino de Física: potencialidades, desafios e implicações pedagógicas. Com a Palavra, O Professor. 9(25), p.213–235, 2024.
MATOS, C. C.; COUTINHO, D. J. G. Desafios Educacionais: A Resistência do Professor às Novas Tecnologias e a Necessidade de Capacitação. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 5, p. 1069–1079, 2024.
QUERINO, A. L. B. Inteligência Artificial na Educação: Avaliações Teóricas e Práticas em Fisica com o Suporte do ChatGPT e Arduino. Revista Caderno Pedagógico, v. 22, n. 1, p. 1-18, 2025.
RIBEIRO, G. C.; SANTOS, S. M. A. V.; VERNER, A. R.; GOUVEIA, A. P.;VIEIRA, H.N.; GOMES, M. D.T.; SANTOS, O. J.; VIANA, S. C.; MARTINS, V. F. R. Inteligência Artificial na Educação: Potencialidades e Limites Para O Século XXI. Revista Aracê, São José dos Pinhais, v. 6, n. 4, p. 13867-13883, 2024.
