EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA PRÁCTICA: DESAFÍOS DE LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD FRENTE A LA EXCLUSIÓN SOCIAL Y LAS DEFICIENCIAS ESTRUCTURALES DE LAS ESCUELAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-044Palabras clave:
Inclusión Educativa, Discapacidad, Precarización Estructural, Exclusión SocialResumen
Este estudio analiza los desafíos de la inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas brasileñas mediante un enfoque bibliográfico que sintetiza la literatura científica publicada entre 2020 y 2026. La justificación para elegir este tema radica en la persistencia de mecanismos de exclusión educativa a pesar de las políticas formales de inclusión, particularmente en contextos de precarización estructural de las instituciones educativas. El objetivo principal es examinar cómo la ausencia de infraestructura adecuada, la falta de capacitación docente y las condiciones laborales precarias perpetúan la exclusión de estudiantes con discapacidad. La metodología adopta una investigación cualitativa exploratoria con una búsqueda sistemática en bases de datos especializadas, seleccionando artículos que abordan la inclusión educativa, la discapacidad y la precarización estructural. Los principales resultados indican que la precarización estructural constituye un factor determinante que compromete la inclusión genuina, transformando las políticas formales en mecanismos que legitiman la exclusión bajo el pretexto de inclusión. Las conclusiones más relevantes señalan la urgente necesidad de una inversión sustancial en infraestructura escolar, capacitación docente continua y profesionalización del personal de apoyo, reconociendo que la inclusión educativa genuina sigue siendo una meta lejana en un contexto de escasez de recursos.
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