FORMACIÓN DOCENTE EN ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN DIFERENTES CONTEXTOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-028Palabras clave:
Formación Docente, Enseñanza de la Química, Educación Ambiental, Práctica Reflexiva, Currículo ContextualizadoResumen
La formación docente en la Enseñanza de la Química, en el contexto educativo contemporáneo, se encuentra tensionada por la necesidad de integrar fundamentos científicos, prácticas pedagógicas reflexivas y principios de la Educación Ambiental en distintos escenarios educativos. Considerando las crisis socioambientales y la emergencia climática como problemas centrales de nuestro tiempo, resulta imprescindible repensar los procesos formativos de los profesores de Química con el fin de promover una educación científica crítica, contextualizada y socialmente comprometida. El presente estudio tiene como objetivo analizar cómo la formación inicial y continua de profesores de Química ha incorporado la Educación Ambiental en diferentes contextos educativos, así como sus implicaciones para la práctica pedagógica y la formación ciudadana. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, fundamentada en producciones científicas recientes de las áreas de Enseñanza de la Química, formación docente y Educación Ambiental. Los resultados indican que las propuestas formativas que articulan saberes disciplinares, reflexión sobre la práctica y enfoques curriculares contextualizados favorecen la resignificación de la enseñanza de la Química, ampliando su relevancia social y ambiental. Se concluye que la integración entre la formación docente y la Educación Ambiental constituye un eje estratégico para el fortalecimiento de la docencia en Química, contribuyendo a prácticas pedagógicas innovadoras, críticas y alineadas con los desafíos educativos y socioambientales contemporáneos.
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