ANÁLISIS DE LOS DESAFÍOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL CONTENIDOS SOBRE ÁTOMOS EN QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-013Palabras clave:
Desafíos, Enseñanza de la Química, ÁtomosResumen
La enseñanza de la Química en el primer ciclo de la educación secundaria desempeña un papel esencial en la formación científica de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo del pensamiento crítico y a la comprensión de los fenómenos naturales. Entre los contenidos abordados en esta disciplina, el estudio del átomos es particularmente relevante, ya que constituye la base para la comprensión de diversos conceptos químicos posteriores. Sin embargo, se trata de un contenido altamente abstracto, lo que frecuentemente dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo analizar los desafíos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenidos sobre átomos en Química en los estudiantes de 8.ª clase del primer ciclo de educación secundaria en el municipio de Lubango. La investigación es de carácter descriptivo, con un enfoque mixto, recurriendo a la aplicación de cuestionarios a docentes, así como a la observación pedagógica realizada en el ámbito de la Zona de Influencia Pedagógica (ZIP). Los resultados evidencian que la enseñanza del contenidos sobre átomos está marcada, predominantemente, por la utilización de metodologías tradicionales, centradas en la exposición verbal del docente, con una limitada diversidad de recursos didácticos. Además, se constatan dificultades significativas por parte de los estudiantes en la comprensión de los conceptos fundamentales relacionados con el estudio de los átomos. Tales desafíos se ven agravados por limitaciones infraestructurales, escasez de materiales didácticos y una insuficiente formación pedagógica continua de los docentes. Se concluye que la superación de estos desafíos requiere la adopción de metodologías activas de enseñanza, la valorización de recursos didácticos innovadores y la inversión en la formación continua de los docentes, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza de la Química y el aprendizaje del contenidos sobre átomos.
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