ANÁLISE DOS DESAFIOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS SOBRE ÁTOMOS EM QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-013Palavras-chave:
Desafios, Ensino da Química, ÁtomosResumo
O ensino da Química no I Ciclo do Ensino Secundário desempenha um papel essencial na formação científica dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a compreensão dos fenómenos naturais. Entre os conteúdos abordados nesta disciplina, o estudo dos átomos assume especial relevância, por constituir a base para a compreensão de diversos conceitos químicos subsequentes. No entanto, trata-se de um conteúdo caracterizado por elevado nível de abstração, o que frequentemente dificulta o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, a presente investigação tem como objetivo analisar os desafios que influenciam o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos sobre átomos em Química na 8.ª Classe do I Ciclo do Ensino Secundário, no município do Lubango. A pesquisa é de natureza descritiva, com abordagem mista, recorrendo à aplicação de questionários a professores, bem como à observação pedagógica realizada no âmbito da Zona de Influência Pedagógica (ZIP). Os resultados evidenciam que o ensino dos conteúdos sobre átomos é marcado, predominantemente, pela utilização de metodologias tradicionais, centradas na exposição verbal do professor, com reduzida diversidade de recursos didáticos. Além disso, constatam-se dificuldades significativas por parte dos alunos na compreensão dos conceitos fundamentais relacionados ao estudo dos átomos. Tais desafios são agravados por limitações infraestruturais, escassez de materiais didáticos e insuficiente formação pedagógica contínua dos docentes. Conclui-se que a superação desses desafios requer a adoção de metodologias ativas de ensino, a valorização de recursos didáticos inovadores e o investimento na formação contínua dos professores, visando à melhoria da qualidade do ensino da Química e da aprendizagem dos conteúdos sobre átomos.
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