RELACIONES DE GÉNERO EN LA EPT: IMPULSANDO CAMBIOS DE PARADIGMA Y PROMOVIENDO LA REPRESENTACIÓN FEMENINA EN LAS CIENCIAS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-131Palabras clave:
Género, Educación Profesional y tecnológica, Violencia de Género, Mujeres en las Ciencias, Inclusión FemeninaResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las relaciones de género en el contexto de la Educación Profesional y tecnológica (EPT) y su impacto en la representatividad femenina en las ciencias, especialmente en las áreas de tecnología e ingeniería. La investigación es una revisión bibliográfica que explora cómo las desigualdades de género, aún presentes en los entornos educativos, dificultan la inclusión de las mujeres en estas áreas del conocimiento. El estudio también investiga el papel de las políticas de inclusión y las prácticas pedagógicas para abordar la violencia de género, a menudo invisible, que afecta la trayectoria académica y profesional de las mujeres. Además, se discuten las barreras estructurales y culturales que limitan la participación femenina en la ciencia y la tecnología, así como las estrategias de resistencia empleadas por las mujeres en contextos marginalizados.
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