GENDER RELATIONS IN VET: DRIVING PARADIGM SHIFTS AND PROMOTING FEMALE REPRESENTATION IN THE SCIENCES
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n1-131Keywords:
Gender, Vocational and Technological Education, Gender-based Violence, Women in Science, Female InclusionAbstract
This article aims to analyze gender relations within the context of Professional and Technological Education and its impact on female representation in science, especially in technology and engineering fields. The research is a bibliographic review that explores how gender inequalities, still present in educational environments, hinder the inclusion of women in these areas of knowledge. The study also investigates the role of inclusion policies and pedagogical practices in addressing gender-based violence, often invisible, that affects the academic and professional trajectory of women. Additionally, the structural and cultural barriers limiting female participation in science and technology are discussed, along with the resistance strategies employed by women in marginalized contexts.
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