IMPACTO DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA ESPECIALIZADA EN UNA FACULTAD DE NIVEL SUPERIOR

Resumen

El artículo aborda la implementación del Servicio Educativo Especializado (AEE) en una institución pública de educación superior, destacando su papel como instrumento esencial para la efectividad de la educación inclusiva prevista en la legislación brasileña. Basado en la investigación-acción, el estudio relata la experiencia de una profesora-investigadora responsable de implementar el servicio de AEE en una Facultad de Tecnología del Estado de São Paulo, describiendo el proceso de estructuración, los retos y los resultados. El AEE, tal y como se define en el Decreto n.º 7.611/2011, en la Política Nacional de Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva (BRASIL, 2008) y reafirmada por el Decreto n.º 12.686/2025, que instituye la Política Nacional de Educación Especial Inclusiva, tiene como objetivo eliminar las barreras pedagógicas, actitudinales y arquitectónicas, garantizando la plena participación de los estudiantes destinatarios de la Educación Especial (PAEE) en todos los niveles de enseñanza. La investigación reveló que el AEE actúa como mediador pedagógico e institucional, fortaleciendo el diálogo entre docentes, alumnos y gestores. Inicialmente dirigido a un solo alumno con neurodiversidad, el servicio se expandió rápidamente y, al final del primer año, atendía a once estudiantes con diferentes discapacidades y trastornos. Esta ampliación puso de manifiesto la importancia del AEE como espacio de acogida, planificación colaborativa y formación docente en servicio. La profesora-investigadora identificó las barreras actitudinales como los mayores retos para la consolidación de la inclusión, lo que confirma los análisis de Mantoan (2003) y Zerbato (2021) sobre el impacto del capacitismo en el entorno educativo. En respuesta, se promovieron formaciones continuas y se elaboraron Planes de Enseñanza Individualizados (PEI) de manera colaborativa, lo que permitió adaptaciones curriculares y evaluaciones accesibles. El artículo concluye que la AEE, al integrar la teoría y la práctica, transforma el espacio universitario en un entorno más justo, accesible y democrático, siendo indispensable para consolidar el derecho a la educación inclusiva a lo largo de la vida, especialmente ante las nuevas directrices establecidas por la política de 2025.