SCHOOL PHYSICAL EDUCATION: CHALLENGES AND STRATEGIES FOR STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-303Keywords:
Inclusive Physical Education, ASD, Pedagogical Strategies, School InclusionAbstract
The inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in Physical Education classes has been a challenge for educators, requiring knowledge and appropriate pedagogical strategies. This qualitative research, based on an exploratory literature review, aims to analyze the main challenges encountered in Physical Education activities and the strategies used by educators to contribute to the development of students with ASD in Physical Education classes. The study discusses the main difficulties faced in the school environment, as identified by researchers on the subject, as well as significant strategies for including students with ASD. Based on the analysis, it was understood that there is more information about the challenges faced by Physical Education teachers than there are strategies to contribute to their work. The significant contribution of Physical Education to the development of students with ASD became evident. However, it is necessary to strengthen continuing education policies for teachers in this field, given that many still do not feel confident developing activities that promote the inclusion of all students, regardless of their specific needs.
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