EDUCACIÓN FÍSICA EN LAS ESCUELAS: RETOS Y ESTRATEGIAS PARA ESTUDIANTES CON TEA EN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-303Palabras clave:
Educación Física Inclusiva, TEA, Estrategias Pedagógicas, Inclusión EscolarResumen
La inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las clases de Educación Física ha supuesto un reto para el profesorado, exigiendo conocimientos y estrategias pedagógicas adecuadas. Esta investigación cualitativa, basada en una revisión bibliográfica exploratoria, analiza los principales desafíos encontrados en las actividades de Educación Física y las estrategias empleadas por el profesorado para contribuir al desarrollo de los estudiantes con TEA en estas clases. El estudio aborda las principales dificultades que se presentan en el entorno escolar, según lo señalado por investigadores del campo, así como estrategias significativas para la inclusión de estudiantes con TEA. El análisis reveló que existe más información sobre los retos que afrontan los docentes de Educación Física que sobre estrategias para apoyar su labor. Se evidenció la importante contribución de la Educación Física al desarrollo de los estudiantes con TEA. Sin embargo, es necesario fortalecer las políticas de formación continua para el profesorado en esta área, dado que muchos aún no se sienten seguros al desarrollar actividades que promuevan la inclusión de todo el alumnado, independientemente de sus necesidades específicas.
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