SUSTAINED ATTENTION OF CHILDREN WITH ADHD IN A CAPSIJ THROUGH THE PEDAGOGY OF CORPOREITY
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-144Keywords:
Public Health, Pedagogy of Corporeity, Play, Children, ADHDAbstract
With the advancement of knowledge about the diagnostic criteria of behavioral disorders in the population, Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) has gained prominence. Considering this growth and the search for treatments with fewer side effects, play has been indicated as a possible resource. This study analyzed the therapeutic potential of the Toys and Games Workshop (OBBA), a didactic program of the Pedagogy of Corporeity (PC), for maintaining the attention of children with ADHD treated at the Psychosocial Care Center for Children and Adolescents (CAPSij) in João Pessoa, PB. Six OBBA sessions were carried out, twice a week, each lasting approximately 40 minutes. The toys and games explored during the workshops were tangram, shuttlecock (peteca), and catch-ball (vai-e-vem). For data analysis, the Scriptural method was used, a semiotic design for analyzing movement within PC. The workshops’ effects included an increase in sustained attention during the making of toys and the performance of games. The workshops also stimulated imagination, creativity, and self-esteem in children as they built their own toys, encouraging attentive play among children. The OBBA proved to be feasible for implementation, both due to its low cost and the absence of contraindications for the age group covered in the study. Finally, it is noteworthy that the collaborative aspect of the OBBA contributed positively to maintaining children’s motivation during the games.
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