EFEITOS TERAPÊUTICOS DA OFICINA DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA ATENÇÃO SUSTENTADA DE CRIANÇAS COM TDAH EM UM CAPSIJ PELA PEDAGOGIA DA CORPOREIDADE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n10-144Palavras-chave:
Saúde Coletiva, Pedagogia da Corporeidade, Jogo, Crianças, TDAHResumo
Com o avanço do conhecimento sobre os critérios diagnósticos dos transtornos comportamentais na população, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) tem se destacado. Considerando esse crescimento e a busca por tratamentos com menos efeitos colaterais, o jogo tem sido indicado como um recurso possível. Esta pesquisa analisou o potencial terapêutico da Oficina de Brinquedos e Brincadeiras (OBBA), programa didático da Pedagogia da Corporeidade (PC), para a manutenção da atenção de crianças com TDAH atendidas no Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPSij), em João Pessoa/PB. Foram realizadas seis OBBA’s, duas por semana, com duração aproximada de 40 minutos. Os brinquedos e brincadeiras explorados ao longo das oficinas foram o tangram, a peteca e o vai-e-vem. Para a análise dos dados, foi utilizado o método Escritural, um desenho semiótico de análise do movimento da PC. Identificou-se, como efeitos das oficinas, o aumento da atenção sustentada durante a confecção dos brinquedos e realização das brincadeiras. As oficinas também estimularam a imaginação, a criatividade e a autoestima das crianças na construção dos próprios brinquedos, incitando o brincar atento das crianças. As OBBA demonstraram-se viáveis para implementação, seja pelo baixo custo, seja pela ausência de contraindicações para a faixa etária contemplada no estudo. Por fim, destaca-se que o aspecto colaborativo das OBBA contribuiu positivamente para a manutenção da motivação das crianças durante os jogos.
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