PRÁCTICAS DOCENTES: PRÁCTICAS FORMATIVAS EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-177Palabras clave:
Formación Docente, Pasantía Supervisada, Prácticas FormativasResumen
Este estudio es el resultado de la experiencia adquirida durante la pasantía docente de doctorado en la Universidad Federal de Amazonas (UFAM), parte del programa de Licenciatura en Pedagogía de la Facultad de Educación (FACED), vinculado al Programa de Posgrado en Educación (PPGE). El objetivo de la pasantía docente fue desarrollar habilidades en el proceso didáctico-pedagógico mediante la realización de una experiencia significativa orientada al cambio conceptual basado en el aprendizaje sobre los procesos de enseñanza en la universidad.
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