THE TEACHER AND THE TEACHING OF MATHEMATICS: TEXTURES AND (AUTO)BIOGRAPHICAL WRITINGS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-148Keywords:
Teacher Educator, Continuing Education, Writing Experiences, Mathematics TeachingAbstract
In this article, we will delve into the rich relationship between the teacher educator and mathematics teaching, exploring how weaving and (auto)biography can intertwine in this process. Mathematics teaching, traditionally seen as an arid field distant from individual experience, can be reconfigured through the incorporation of personal narratives, experiences, and life stories. From an (auto)biographical perspective, mathematics becomes fertile ground for knowledge construction, enabling the connection between mathematical knowledge and individual experience. The study is based on the premise that teachers' personal experiences, permeated by their memories, beliefs, and values, shape their teaching practice and influence how they relate to mathematics teaching. By weaving their life stories with mathematical content, teachers can create a more meaningful learning environment.
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