THE CONTRIBUTIONS OF THE ABA METHOD TO THE COGNITIVE AND PEDAGOGICAL DEVELOPMENT OF CHILDREN WITH AUTISM
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-088Keywords:
Autism, Cognitive Development, Pedagogical Development, ABA MethodAbstract
This article analyzes the contributions of the ABA Method (Applied Behavior Analysis) to the cognitive and pedagogical development of children with autism. The bibliographical research sought to answer the following question: What are the contributions of ABA to the cognitive and pedagogical development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD)? The results reveal that the ABA Method has contributed significantly to the progression of essential skills, promoting cognitive and pedagogical advances, in addition to fostering autonomy and school inclusion. It was also found that the application of ABA improves the quality of life of children with ASD and their families, reinforcing its relevance as an educational and therapeutic practice.
Downloads
References
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION [APA] (2013). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V). Arlington, VA: American Psychiatric Association, 2013.
ANDERSON, M. Tales from the table: Lovaas/ABA intervention with children on the autistic spectrum. Pentonville: Road London, 2007.
BERNARDO, C. M. C. (2010). Do estranhamento do corpo um estudo sobre identidade, corpo e deficiência na escola. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, CE, Brasil.
BRASIL. Presidência da República. Secretaria Geral. Estatuto da Pessoa com Deficiência. Lei nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.> Acesso em: 22 Jul. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Definição - Transtorno do Espectro Autista (TEA) na criança. [Brasília]: Ministério da Saúde, 2021. Disponível em: <https://linhasdecuidado.saude.gov.br/portal/transtorno-do-espectro-autista/definicao-tea/.> Acesso em: 22 jul. 2024.
BOSA, A. C. Autismo: Intervenções Psicoeducacionais. Revista Brasileira de Psiquiatria, v. 28, Supl I, S47-53, 2006. DOI: https://doi.org/10.1590/S1516-44462006000500007
CAMARGO, S. P. H.; RISPOLI, M. Análise do comportamento aplicada como intervenção para o autismo: definição, características e pressupostos filosóficos. Revista Educação Especial, v. 26, n. 47, p. 639-650, set./dez. 2013. Disponível em: <https://www.redalyc.org/pdf/3131/313128786010.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2024. DOI: https://doi.org/10.5902/1984686X9694
GAIATO, M. B.; REVELES, L. T.; SILVA, A. B. B. Mundo Singular: Entenda o autismo. São Paulo: Fontanar, 2012.
GAIATO, M. S.O.S Autismos: Guia Completo para Entender o Transtorno do Espectro Autista. 3. ed. São Paulo: nVersos, 2018.
HARZEM, P.; MILES, T. R. Conceptual issues in operant psychology. Chichester, Inglaterra: Wiley, 1978.
LEAR, K. Ajude-nos a aprender: um programa de treinamento em ABA em ritmo autoestabelecido. 2. ed. Toronto, 2004.
LIMA, M. E. O.; VALA, J. Serão os estereótipos e o preconceito inevitáveis? In: LIMA, M. E. O.; PEREIRA, M. E. (Org.). Estereótipos, preconceito e discriminação. Salvador: EDUFBA, 2004. p. 41-68.
MEYER, S. B. Análise funcional do comportamento. In: COSTA, C. E.; LUZIA, J. C.; SANT’ANNA, H. H. N. (Orgs.) Primeiros passos em análise do comportamento e cognição. v. 1. Santo André: Esetec, 2003.
MELLO, A. M. S. R. de. Autismo: guia prático. 5. ed. São Paulo: AMA; Brasília: CORDE, 2007. Disponível em: <https://linhasdecuidado.saude.gov.br/portal/transtorno-do-espectro-autista/definicao-tea/>. Acesso em: 22 jun. 2024.
MINAYO, M. C. S. O desafio da pesquisa social. In: MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. p. 9-29.
MONTENEGRO, M. A.; CELERI, E. H. R. V.; CASELLA, E. B. Transtorno do Espectro Autista - TEA: Manual Prático de Diagnóstico e Tratamento. Rio de Janeiro: Thieme Revinter, 2018.
MORAL, A.; SHIMABUKURO, E. H.; ZINK, A. G. Entendendo o Autismo. Edital Santander/USP/FUSP de Direitos Fundamentais e Políticas Públicas, 3º edital, 2019. Disponível em: <https://www.iag.usp.br/~eder/autismo/Cartilha-Autismo-final.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2024.
NEVES, E. P. Facilidades e dificuldades de alunos da Educação de Jovens e Adultos sobre o currículo de Matemática. 2020. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG, 2020.
NOVA ESCOLA. B. F. Skinner, o cientista do comportamento e do aprendizado. 2008. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-comportamento-e-do-aprendizado>. Acesso em: 22 jul. 2024.
OLIVEIRA, D. S. F.; SILVA, A. D. P. R. Autismo e a Educação: ciência ABA como proposta de intervenção na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2021.
ROSA, S. O.; ALBRECHT, A. R. M. Estudo sobre a ABA e sua contribuição para a inclusão de crianças com TEA no Ensino Fundamental I. Trabalho de Conclusão de Curso – UNINTER, 2021. Disponível em: <https://repositorio.uninter.com/handle/1/905>.
SILVA, V. S.; ALMEIDA, R. C. A importância e os desafios do método ABA para a inclusão de crianças autistas na rede regular de ensino. Revista Educação Pública, 2021. Disponível em: <https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/12/a-importancia-e-os-desafios-do-metodo-aba-para-a-inclusao-de-criancas-autistas-narede-regular-de-ensino>.
SKINNER, B. F. Ciência e comportamento humano. Trad. João Carlos Todorov, Rodolfo Azzi. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. Trad. Rodolpho Azzi. São Paulo: Herder/USP, 1989.
SKINNER, B. F. The science of learning and the art of teaching. In: Cumulative Record. Definitive Edition. 1959/1999. p. 179-191.
WHITMAN, T. L. O desenvolvimento do autismo. São Paulo: M. Books Editora, 2019.
