THE TEACHER TRAINING PROCESS IN THE BRAZILIAN SCENARIO: A BRIEF HISTORICAL/CONTEMPORARY OVERVIEW
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-201Keywords:
Teacher Training, Educational Policies, Valuing the Teaching ProfessionAbstract
This research presents a comprehensive analysis of the trajectory of teacher education in Brazil, exploring its historical, legal, and political dimensions, as well as the challenges faced in contemporary times. It highlights its evolution from the Empire, with the Normais Schools, to the institutionalization of teacher education programs. It analyzes legal frameworks, such as the LDB/1996, the National Curricular Guidelines, and the National Education Plan, highlighting advances and setbacks. It also discusses the importance of initial and continuing education, articulated with pedagogical practice and contextualized within the school environment. It also highlights the influence of public policies, as well as the challenges posed by new technologies, sociocultural diversity, and the precariousness of teachers. Finally, it advocates for critical, humanistic education committed to valuing the teaching profession.
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