EL PROCESO DE FORMACIÓN DOCENTE EN EL ESCENARIO BRASILEÑO: UNA BREVE PANORAMA HISTÓRICO/CONTEMPORÁNEO
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n8-201Palabras clave:
Formación del Profesorado, Políticas Educativas, Valoración de la Profesión DocenteResumen
Esta investigación presenta un análisis exhaustivo de la trayectoria de la formación docente en Brasil, explorando sus dimensiones históricas, jurídicas y políticas, así como los desafíos que enfrenta en la época contemporánea. Destaca su evolución desde el Imperio, con las Escuelas Normales (Escuelas del Norte), hasta la institucionalización de los programas de formación docente. Analiza marcos legales, como la LDB/1996, las Directrices Curriculares Nacionales y el Plan Nacional de Educación, destacando avances y retrocesos. También discute la importancia de la formación inicial y continua alineada con la práctica pedagógica y contextualizada en el entorno escolar. Asimismo, destaca la influencia de las políticas públicas, así como los desafíos que plantean las nuevas tecnologías, la diversidad sociocultural y la precariedad docente. Finalmente, aboga por una educación crítica y humanista comprometida con la valoración de la profesión docente.
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