ACADEMIC HARASSMENT AS STRUCTURAL VIOLENCE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n5-117Keywords:
Academic Harassment, Institutional Violence, Higher EducationAbstract
Academic harassment constitutes a form of institutional violence associated with asymmetrical power relations within the university environment. This qualitative study, based on a systematic literature review and semi-structured interviews with 32 students from three federal universities, examined manifestations of harassment in faculty–student relationships and their potential impacts on academic trajectories. The findings indicate a predominance of reports related to moral harassment in hierarchical contexts, as well as an association between experiences of harassment and adverse mental health outcomes, including discontinuity or abandonment of academic pathways. The study concludes that there is a need to strengthen institutional protocols for prevention, support, and response, integrated with mental health policies and protective mechanisms in higher education settings.
Downloads
References
ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.
ANIS – Instituto de Bioética. Violência contra mulheres no ambiente universitário: estudos e relatórios institucionais. Brasília: ANIS, documentos consultados.
BOURDIEU, Pierre. A dominação masculina. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999.
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989.
COLLINS, Patricia Hill. Pensamento feminista negro: conhecimento, consciência e a política do empoderamento. São Paulo: Boitempo, 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREUD, Anna. O ego e os mecanismos de defesa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
FREUD, Sigmund. Além do princípio do prazer. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.
FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilização. São Paulo: Penguin Companhia, 2011.
GREEN, André. Narcisismo de vida, narcisismo de morte. São Paulo: Escuta, 1988.
HIRIGOYEN, Marie-France. Assédio moral: a violência perversa no cotidiano. 17. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015.
HONNETH, Axel. Luta por reconhecimento: a gramática moral dos conflitos sociais. São Paulo: Editora 34, 2003.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE). Rio de Janeiro: IBGE, edição consultada.
KOHUT, Heinz. A restauração do self. Rio de Janeiro: Imago, 1988.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 19, n. 3, p. 621–626, 2014.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005. p. 107–130.
SCOTT, James C. Weapons of the Weak: Everyday Forms of Peasant Resistance. New Haven: Yale University Press, 1985.
SENNETT, Richard. A corrosão do caráter: consequências pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 2008.
SGUISSARDI, Valdemar. Universidade brasileira no século XXI: desafios do presente. São Paulo: Cortez, 2009.
