BETWEEN CONTROL AND EMANCIPATION: SCHOOL PHYSICAL EDUCATION IN CONTEXTS OF VIOLENCE
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n4-074Keywords:
School Physical Education, Critical Curriculum, Body Culture, EmancipationAbstract
This article critically analyzes the role of school Physical Education in contexts marked by social inequalities, structural violence, and the presence of parallel powers, problematizing its historical association with ideological projects of bodily discipline, meritocracy, and the reproduction of capitalist relations of domination. This is a qualitative study with a theoretical-critical approach, developed through bibliographic and documentary research. It is concluded that Physical Education, by adopting a critical and culturally oriented curriculum, can broaden the possibilities for reading the world, strengthen citizenship, and foster the construction of resistance, without falling into reductionist or salvationist perspectives, reaffirming its commitment to the integral and democratic formation of individuals.
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