THE IMPORTANCE OF HEALTH EDUCATION IN THE SCHOOL CONTEXT: AN EDUCATIONAL PARADOX AS A PREVENTION OF JUVENILE OBESITY
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n3-164Keywords:
Health Education, Childhood Obesity, Educational Paradox, Prevention, School EnvironmentAbstract
This study critically examines health education in schools as a strategy for preventing childhood obesity, focusing on the educational paradox that exists between the widely recognized pedagogical potential of schools and the persistence of high rates of this disease. Based on a qualitative methodology, anchored in bibliographic and documentary research, the article points out that the limited effectiveness of actions is not explained by the absence of technical knowledge or normative guidelines, but above all by structural inconsistencies present in their implementation. The findings reveal a clear divide between scientific evidence, which advocates for integrated, continuous, and ecosystemic interventions, and everyday school life, which is still marked by isolated initiatives, institutional fragmentation, and the maintenance of obesogenic environments, such as the availability of ultra-processed foods in cafeterias. It is concluded that overcoming this paradox requires a transition to a model capable of consistently articulating critical health education, regulation of food environments, teacher training, and community involvement, shifting the focus from individual responsibility to consideration of the social determinants of health.
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