EDUCATIONAL APPLICATIONS FOR LANGUAGE TEACHING IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL: CHALLENGES, POTENTIAL, AND CONTRIBUTIONS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n2-101Keywords:
Language Apps, Elementary School, Mobile Learning, M-learningAbstract
This research investigated the use of educational mobile applications for language teaching in the final years of elementary school. The study aimed to identify researches published between 2020 and 2024 on the subject, analyzing the most widely used free applications, their features, and their contributions to the learning process. Conducted as an exploratory and bibliographic study, the research examined the SciELO and BDTD databases, employing Bardin’s (2004) content analysis. The results indicated a scarcity of studies regarding the pedagogical use of mobile applications for language teaching at this specific educational level, with only one dissertation identified. It was observed that the EWA and Madefire applications enhanced student engagement and reading comprehension. The study concludes that there is a significant gap in empirical research on the topic and that teachers require specific training to integrate these resources into their pedagogical planning.
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