USEFULNESS OF THE LEVELING CYCLE IN THE ACADEMIC PERFORMANCE OF STUDENTS ENTERING UNIVERSITY
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev8n2-096Keywords:
Academic Leveling, Academic Performance, Student Perception, Higher EducationAbstract
The leveling cycle is a strategy that many universities apply to reinforce basic knowledge and develop essential skills in incoming students before they begin their professional training. This facilitates their adaptation to the university environment and reduces the risk of dropouts. However, there is uncertainty about how useful it is and whether it influences their academic performance. This study aims to analyze incoming students' perceptions of the usefulness of the leveling cycle implemented at the institution and its impact on academic performance. To this end, the research is based on a mixed-method, non-experimental, cross-sectional design. A total of 268 incoming students at the José Faustino Sánchez Carrión National University, from 33 professional programs, selected through probabilistic sampling, participated in the study. The results show that students partially value the theoretical content and learning environment positively; however, they occasionally applied what they learned in regular courses. Different perceptions were identified by degree program in terms of motivation, skills developed, and usefulness of the program. No significant relationship was found between the perception of the usefulness of the leveling cycle and academic performance. It is concluded that the leveling cycle plays a formative role, helping with the transition to university, but does not determine grades, and the need to improve the methodology, teaching quality, and relevance of the content according to professional career is highlighted.
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