TEACHING IN HIGHER EDUCATION: THE IMPORTANCE OF MONITORING AND TUTORING IN ACADEMIC QUALIFICATION
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n12-155Keywords:
Monitoring, Tutoring, Higher Education, Experience ReportsAbstract
This article presents experience reports involving monitoring and tutoring practices developed in higher education in two specific areas: Law and Medicine, respectively. The aim is to analyze their contributions to the teaching-learning process and the academic training of the participants. Through the description and critical reflection on the activities carried out, the main challenges faced, the strategies adopted, and the results perceived by both the students served and the monitors and tutors are highlighted. The experiences indicate that mediation between teachers and students favors overcoming learning difficulties, strengthens academic engagement, and promotes a collaborative environment, contributing to student autonomy and performance. Furthermore, the formative character of monitoring and tutoring is emphasized, enabling monitors and tutors to develop pedagogical, communicative, and organizational skills. It concludes that these practices constitute important instruments of institutional support, capable of enhancing the quality of higher education and broadening the comprehensive training of those involved.
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