EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN: LA ETNOMETODOLOGÍA Y LOS PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/arev7n9-130Palabras clave:
Etnometodología, Procedimientos, Investigación, EducaciónResumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la contribución de la etnometodología en la educación y la puesta en práctica de los procedimientos de investigación basándose en esta perspectiva. Para fundamentar la teoría, dialogamos con autores como Coulon (1995), Garfinkel (2018), Mills (2009), entre otros. Los datos revelaron que la etnometodología como perspectiva de investigación contribuyó a la comprensión de las prácticas de las maestras en el inicio de su carrera, teniendo en cuenta la escucha y el análisis de los etnometodos a través de las acciones cotidianas de estas profesionales. Así, en el desarrollo del estudio, a través de esta perspectiva se constató que la formación académica es un proceso fructífero de aprendizaje y constitución del ser docente, además de favorecer, a través de actividades formativas y complementarias, las condiciones concretas para el crecimiento académico y profesional del futuro docente. Por lo tanto, la etnometodología consiste en una perspectiva de investigación preocupada por las prácticas cotidianas de las actrices sociales, teniendo en cuenta los procedimientos que las profesoras desarrollan en el día a día de su labor profesional.
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