LUDICIDADE E TECNOLOGIAS: A GAMIFICAÇÃO EM PROL DA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Palavras-chave:
Transtorno de Espectro Autista, Ludicidade, Gamificação, Aprendizagem InclusivaResumo
A ludicidade é algo que faz parte do cotidiano das crianças. Os alunos, desde muito cedo, são apresentados às brincadeiras e brinquedos como forma de distração e entretenimento. Entretanto, não se pode ignorar o valor didático e pedagógicos do lúdico em ambiente escolar. Nesta perspectiva, este estudo teve como objetivo geral investigar de que forma a ludicidade, por meio da gamificação, pode contribuir para a inclusão de alunos com Transtorno de Espectro Autista (TEA) no Ensino Fundamental. Os objetivos específicos incluíram: investigar os fundamentos teóricos relacionados à ludicidade e sua relevância no processo de inclusão; identificar as principais necessidades relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem do aluno com TEA e identificar diferentes estratégias de gamificação e suas aplicações para criar um ambiente de aprendizado mais inclusivo para o aluno com TEA no Ensino Fundamental. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na revisão de literatura teórica sobre ludicidade, gamificação e processos de inclusão escolar de alunos com TEA. Critérios adotados foram: estudos publicados nos últimos dez anos e que fossem pertinentes a melhor compreensão do fenômeno investigado através da pesquisa. Os resultados indicam que a gamificação, ao incorporar elementos de jogos no ambiente escolar, favorece o engajamento, a motivação e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais dos alunos com TEA. Essa abordagem cria ambientes mais acolhedores, facilitando a comunicação, a interação social e a compreensão de conteúdos complexos de forma acessível e prazerosa. Conclui-se que a ludicidade, especialmente por meio da gamificação, possui grande potencial para promover a inclusão, atendendo às necessidades específicas desses estudantes e valorizando suas singularidades. A implementação de estratégias gamificadas, aliada a práticas pedagógicas inclusivas, pode transformar o ambiente escolar em um espaço mais motivador, colaborativo e acessível, contribuindo significativamente para o desenvolvimento integral dos alunos com TEA.
