A ALFABETIZAÇÃO TARDIA NOS ANOS FINAIS: DESAFIOS, CAUSAS E INTERVENÇÕES POSSÍVEIS
Palavras-chave:
Alfabetização Tardia, Ensino Fundamental, Defasagem Escolar, Práticas PedagógicasResumo
A alfabetização tardia nos anos finais do Ensino Fundamental é um fenômeno crescente e alarmante que desafia a efetividade do sistema educacional brasileiro. Este estudo teve como objetivo analisar os principais desafios enfrentados por estudantes em situação de não alfabetização em séries avançadas, investigar as causas que levam a essa defasagem e propor intervenções pedagógicas eficazes. A pesquisa, de cunho qualitativo e baseada em revisão bibliográfica, revelou que a alfabetização fora da idade esperada está frequentemente associada a fatores como desigualdade social, descontinuidade nos processos de ensino, metodologias pouco atrativas, ausência de políticas públicas direcionadas e o agravamento das defasagens causado pela pandemia de COVID-19. Além disso, foram observadas dificuldades relacionadas à formação dos professores e à falta de recursos didáticos adaptados ao perfil desses alunos. As consequências dessa realidade vão além do aspecto escolar, impactando diretamente a autoestima, a autonomia e o futuro social e profissional desses indivíduos. Diante disso, destaca-se a necessidade urgente de práticas pedagógicas mais inclusivas, personalizadas e centradas no sujeito, com uso de estratégias lúdicas, apoio psicossocial e investimento na formação docente. O estudo aponta para a importância de transformar a escola em um espaço de reintegração e acolhimento, que reconheça a trajetória dos estudantes e promova, de fato, o direito à alfabetização em qualquer etapa da vida.
