ALFABETIZACIÓN TARDÍA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN: DESAFÍOS, CAUSAS Y POSIBLES INTERVENCIONES
Palabras clave:
Alfabetización Tardía, Educación Primaria, Brecha de Aprendizaje, Prácticas PedagógicasResumen
La alfabetización tardía en los últimos años de la educación primaria es un fenómeno creciente y alarmante que pone en peligro la eficacia del sistema educativo brasileño. Este estudio tuvo como objetivo analizar los principales desafíos que enfrentan los estudiantes analfabetos en los grados superiores, investigar las causas que conducen a este rezago y proponer intervenciones pedagógicas efectivas. La investigación cualitativa, basada en una revisión bibliográfica, reveló que la alfabetización fuera de la edad esperada se asocia frecuentemente con factores como la desigualdad social, la discontinuidad en los procesos de enseñanza, las metodologías poco atractivas, la falta de políticas públicas específicas y el agravamiento de los rezagos causados por la pandemia de COVID-19. Además, se observaron dificultades relacionadas con la formación docente y la falta de recursos didácticos adaptados al perfil de estos estudiantes. Las consecuencias de esta realidad trascienden el ámbito escolar, impactando directamente en la autoestima, la autonomía y el futuro social y profesional de estos individuos. Ante esto, se destaca la urgente necesidad de prácticas pedagógicas más inclusivas, personalizadas y centradas en el estudiante, con el uso de estrategias lúdicas, apoyo psicosocial e inversión en la formación docente. El estudio destaca la importancia de transformar la escuela en un espacio de reintegración y aceptación, que reconozca la trayectoria de los estudiantes y promueva verdaderamente el derecho a la alfabetización en cualquier etapa de la vida.
