FORMAÇÃO DOCENTE INCLUSIVA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: ÉTICA, EMPATIA E NEURODIVERSIDADE DIGITAL
Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Formação Docente, Ética Digital, Neurodiversidade, Educação InclusivaResumo
O trabalho é um breve apanhado teórico e reflexivo, com caráter conceitual e interpretativo. O objetivo é discutir e problematizar as competências necessárias à formação docente inclusiva na era da Inteligência Artificial (IA), enfatizando a inclusão e a neurodiversidade. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica, fundamentada em revisão integrativa de literatura (2020–2025) com base na análise de conteúdo de Bardin (2011). Os resultados indicam que o domínio técnico deve ser articulado à ética digital e à empatia pedagógica, permitindo personalização e acessibilidade para estudantes neurodivergentes. Conclui-se que a formação de professores requer integração entre tecnologia e sensibilidade humana, preparando o docente como agente ético e mediador da inovação educacional inclusiva.
