FORMACIÓN DOCENTE INCLUSIVA E INTELIGENCIA ARTIFICIAL: ÉTICA, EMPATÍA Y NEURODIVERSIDAD DIGITAL
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Formación Docente, Ética Digital, Neurodiversidad, Educación InclusivaResumen
Este trabajo presenta una breve visión teórica y reflexiva, de carácter conceptual e interpretativo. El objetivo es discutir y problematizar las competencias necesarias para la formación docente inclusiva en la era de la Inteligencia Artificial (IA), con énfasis en la inclusión y la neurodiversidad. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, exploratoria y bibliográfica, basada en una revisión bibliográfica integradora (2020-2025) que utiliza el análisis de contenido de Bardin (2011). Los resultados indican que el dominio técnico debe articularse con la ética digital y la empatía pedagógica, permitiendo la personalización y la accesibilidad para el alumnado neurodivergente. Se concluye que la formación docente requiere la integración de la tecnología y la sensibilidad humana, preparándolo como agente ético y mediador de la innovación educativa inclusiva.
