A INCLUSÃO INVISÍVEL: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS LIVROS DIDÁTICOS E DO PPP ESCOLAR EJA
Palavras-chave:
Inclusão Educacional, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Livros Didáticos de História, Acessibilidade Pedagógica, Recursos Didáticos Inclusivos, Equidade no Ensino, Políticas Educacionais, Exclusão Escolar, Direito à EducaçãoResumo
O artigo discute a invisibilidade da inclusão nos materiais didáticos de História e nos Projetos Políticos-Pedagógicos (PPP) voltados à Educação de Jovens e Adultos (EJA). A análise concentra-se em duas obras amplamente utilizadas: Araribá Conecta – História (Editora Moderna, 9º ano do Ensino Fundamental) e o material de História da Global Editora para EJA. Constata-se que ambos carecem de recursos pedagógicos inclusivos, como linguagem simplificada, alternativas visuais e propostas interativas que favoreçam a acessibilidade. Essa ausência compromete o direito à educação equitativa e reforça barreiras para estudantes com diferentes necessidades. Além dos livros, o estudo examina os PPP das escolas, evidenciando fragilidades nas diretrizes de inclusão, que muitas vezes aparecem de forma pouco clara ou sem efetividade prática. Em síntese, o trabalho demonstra que a exclusão educacional se consolida tanto pela omissão de práticas inclusivas nos materiais didáticos quanto pela insuficiência das políticas pedagógicas institucionais, revelando uma inclusão que permanece invisível no cotidiano escolar.
