APRENDIZAGEM ADOLESCENTE NA ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PRÁTICAS, TENSÕES E POTENCIALIDADES NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
Palavras-chave:
Adolescência, Aprendizagem Digital, Inteligência Artificial, Pedagogia Crítica, Ecologias DigitaisResumo
O capítulo analisa como a aprendizagem adolescente tem sido impactada pela expansão da inteligência artificial e pela crescente digitalização das práticas socioculturais. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em revisão narrativa de literatura, que investiga como jovens constroem conhecimento em ecologias híbridas compostas por plataformas digitais, redes sociais, sistemas automatizados e ambientes escolares. O objetivo consiste em identificar transformações cognitivas, sociais e afetivas produzidas pela IA nos processos de aprendizagem, destacando tensões e potencialidades para a prática educativa. A metodologia envolveu seleção, leitura e sistematização de estudos sobre tecnologia educacional, letramentos digitais, cultura juvenil e mediação algorítmica. Os resultados indicam que a IA amplia possibilidades de criação, experimentação e personalização, mas também introduz riscos de superficialidade, dependência tecnológica e redução do pensamento crítico. Conclui-se que a formação de adolescentes na era digital requer práticas pedagógicas éticas, intencionais e críticas, capazes de articular autonomia, autoria e consciência sobre o funcionamento dos sistemas algorítmicos. O capítulo evidencia a necessidade de uma pedagogia que integre tecnologia e reflexão, reconhecendo a IA como elemento estruturante das ecologias contemporâneas de aprendizagem.
