METODOLOGIAS ATIVAS NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DA BNCC: UMA REVISÃO INTEGRATIVA
Palavras-chave:
Aprendizagem Significativa, Educação Básica, Formação Integral, Inovação Pedagógica, Práticas ColaborativasResumo
Este estudo teve como intuito analisar as contribuições das metodologias ativas para o desenvolvimento das competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por meio de uma revisão integrativa da literatura. A metodologia consistiu em uma busca sistematizada nas bases SciELO, ERIC, Periódicos CAPES e repositórios institucionais, abrangendo o período de 2015 a 2025, com aplicação de critérios de inclusão e exclusão previamente definidos. Foram selecionados 17 estudos para compor a amostra final. Os dados obtidos evidenciaram que estratégias como aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e aprendizagem baseada em problemas favorecem o protagonismo discente, a autonomia intelectual e a participação ativa dos estudantes, além de contribuírem de forma significativa para o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais, comunicativas e colaborativas previstas na BNCC. Também se constatou que a articulação entre metodologias ativas e o uso pedagógico das tecnologias digitais amplia as possibilidades de personalização da aprendizagem e o respeito aos diferentes ritmos e estilos dos estudantes. Assim, compreende-se que as metodologias ativas constituem um aporte pedagógico consistente para a efetivação do currículo por competências, embora ainda persistam desafios relacionados à formação docente contínua, à organização curricular e às condições institucionais, o que reforça a necessidade de ampliação de pesquisas empíricas sobre a temática.
